Apports et innovations du terrain. in Ecole des parents, HS 5 (Octobre 2023)

Public ISBD [article]  in Ecole des parents > HS 5 (Octobre 2023) . - p. 41-66 Titre : Apports et innovations du terrain. Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 41-66 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Aspect social Éducation -- Finalités Enseignants -- Formation Sociologie de l'éducation [article] Apports et innovations du terrain. [texte imprimé] . - 2023 . - p. 41-66. Langues : Français (fre) in Ecole des parents > HS 5 (Octobre 2023) . - p. 41-66 Catégories : Éducation -- Aspect social Éducation -- Finalités Enseignants -- Formation Sociologie de l'éducation

Apprendre...oui, mais comment / Philippe Meirieu

Public ISBD Titre : Apprendre...oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1988 Importance : 163 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0633-3 Catégories : apprentissage cognitif Didactique Éducation -- Finalités Relations maître-élève stratégie d'apprentissage Index. décimale : 370.152 Apprendre...oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - Paris (Paris) : ESF, 1988 . - 163 p. ISBN : 978-2-7101-0633-3 Catégories : apprentissage cognitif Didactique Éducation -- Finalités Relations maître-élève stratégie d'apprentissage Index. décimale : 370.152

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Apprendre...oui mais comment / Philippe Meirieu 

Public ISBD Titre : Apprendre...oui mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....) Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2428-3 Catégories : Didactique Éducation -- Finalités Enseignement individualisé méthode pédagogique Psychologie de l'éducation Relations maître-élève stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage". En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782710124283/unimarc_utf-8 Apprendre...oui mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....) . - Paris (Paris) : ESF, 2012 . -  ; 24 cm. - (Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-2428-3 Catégories : Didactique Éducation -- Finalités Enseignement individualisé méthode pédagogique Psychologie de l'éducation Relations maître-élève stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage". En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782710124283/unimarc_utf-8

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Un avenir problématique / Michel Fabre

Public ISBD Titre : Un avenir problématique : éducation et responsabilité d'après Hans Jonas Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre (1948-....), Auteur Editeur : Dijon : Raison et passions Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (318 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917645-77-2 Note générale : Bibliogr. p. 307-318. Index Langues : Français (fre) Catégories : Conscience morale Éducation -- Finalités Jonas -- Contribution à l'éducation responsabilité Index. décimale : 370.1 Résumé : "Quelle Terre allons-nous laisser à nos enfants et pourront-ils y mener une existence d’hommes et de femmes capables d’exercer à leur tour leurs responsabilités ? Telle est la question que pose le philosophe Hans Jonas (1903-1993) et qui est désormais la nôtre dans notre monde problématique menacé par les catastrophes écologiques et sanitaires. Cet ouvrage s’efforce de reconstruire la pensée ontologique, éthique et politique de Jonas et d’en dégager les implications éducatives. Il la resitue dans le contexte de la philosophie allemande du XXe siècle et de la réflexion sur la technique moderne que développent les disciples dissidents de Martin Heidegger, comme Hannah Arendt et Günther Anders. La pensée de Jonas et particulièrement son maître livre, le Principe responsabilité, s’avère d’une singulière actualité et permet de nourrir nombre de nos questionnements sur l’anthropocène, l’écologie politique et l’éducation à la responsabilité. Le principe de précaution est-il à la hauteur des catastrophes qui s’annoncent ? Que penser du bio-pouvoir et de l’état d’urgence sanitaire ? La démocratie est-elle la mieux armée pour gérer les crises de l’anthropocène ? Comment interpréter les interpellations culpabilisatrices d’une certaine jeunesse accusant les adultes d’irresponsabilité devant l’avenir ? Penser d’après Jonas c’est se laisser interpeller par une pensée radicale tout en soulignant, d’un point de vue critique, les tensions qui traversent son œuvre entre le souci de la survie et celui de la dignité humaine, entre paternalisme et exigence d’autonomie ? Quelles sont les implications politiques et éducatives de telles tensions qui sont les nôtres aujourd’hui ? Penser avec et quelque fois contre Jonas est une aventure, qui, loin de se clore sur des réponses définitives, ouvre de nouveaux questionnements. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, formateurs, éducateurs, enseignants ainsi qu’au public cultivé soucieux des enjeux de la responsabilité politique et éducative dans le monde problématique d’aujourd’hui." (4e de couverture) Un avenir problématique : éducation et responsabilité d'après Hans Jonas [texte imprimé] / Michel Fabre (1948-....), Auteur . - Dijon : Raison et passions, 2021 . - 1 vol. (318 p.). ISBN : 978-2-917645-77-2 Bibliogr. p. 307-318. Index Langues : Français (fre) Catégories : Conscience morale Éducation -- Finalités Jonas -- Contribution à l'éducation responsabilité Index. décimale : 370.1 Résumé : "Quelle Terre allons-nous laisser à nos enfants et pourront-ils y mener une existence d’hommes et de femmes capables d’exercer à leur tour leurs responsabilités ? Telle est la question que pose le philosophe Hans Jonas (1903-1993) et qui est désormais la nôtre dans notre monde problématique menacé par les catastrophes écologiques et sanitaires. Cet ouvrage s’efforce de reconstruire la pensée ontologique, éthique et politique de Jonas et d’en dégager les implications éducatives. Il la resitue dans le contexte de la philosophie allemande du XXe siècle et de la réflexion sur la technique moderne que développent les disciples dissidents de Martin Heidegger, comme Hannah Arendt et Günther Anders. La pensée de Jonas et particulièrement son maître livre, le Principe responsabilité, s’avère d’une singulière actualité et permet de nourrir nombre de nos questionnements sur l’anthropocène, l’écologie politique et l’éducation à la responsabilité. Le principe de précaution est-il à la hauteur des catastrophes qui s’annoncent ? Que penser du bio-pouvoir et de l’état d’urgence sanitaire ? La démocratie est-elle la mieux armée pour gérer les crises de l’anthropocène ? Comment interpréter les interpellations culpabilisatrices d’une certaine jeunesse accusant les adultes d’irresponsabilité devant l’avenir ? Penser d’après Jonas c’est se laisser interpeller par une pensée radicale tout en soulignant, d’un point de vue critique, les tensions qui traversent son œuvre entre le souci de la survie et celui de la dignité humaine, entre paternalisme et exigence d’autonomie ? Quelles sont les implications politiques et éducatives de telles tensions qui sont les nôtres aujourd’hui ? Penser avec et quelque fois contre Jonas est une aventure, qui, loin de se clore sur des réponses définitives, ouvre de nouveaux questionnements. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, formateurs, éducateurs, enseignants ainsi qu’au public cultivé soucieux des enjeux de la responsabilité politique et éducative dans le monde problématique d’aujourd’hui." (4e de couverture)

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043566	370.1 FAB	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Comment définir des objectifs pédagogiques / Robert F. Mager

Public ISBD Titre : Comment définir des objectifs pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert F. Mager, Auteur ; Georges Décote, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (131 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070078-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Finalités pédagogie par objectifs Relations maître-élève Index. décimale : 371.3 Comment définir des objectifs pédagogiques [texte imprimé] / Robert F. Mager, Auteur ; Georges Décote, Préfacier, etc.  . -  2ème éd. . - Paris (Paris) : Dunod, 2005 . - 1 vol. (131 p.). ISBN : 978-2-10-070078-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Finalités pédagogie par objectifs Relations maître-élève Index. décimale : 371.3

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038124	371.3 MAG	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Comment la géographie permet-elle de comprendre les grands enjeux alimentaires ? - / Alain Pache in Prismes, 11 ( novembre 2009)

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Compréhension du monde actuel et enseignement de l'histoire, de la géographie et de la citoyenneté - / François Audigier in Prismes, 11 ( novembre 2009)

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Définir les objectifs de l'éducation / Viviane de Landsheere ; Gilbert de Landsheere

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Déscolariser la société rencontre avec François Dubet - in Sciences humaines, 199 ( décembre 2008)

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Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français / Dominique Bucheton 

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Le devoir de mémoire / Johann Michel in Sciences humaines, 315 (juin 2019)

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L'École peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet

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Éducation ou barbarie / Bernard Charlot

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L'éducation sans conditions / Camille Lefebvre ; Marie-Hélène Poulin ; Marie-Pierre Fortier

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Des élèves qui comprennent la crise économique une utopie ? - / Yvan Péguiron in Prismes, 11 ( novembre 2009)

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