Cerveau et émotions à l'adolescence / Ellen Bales

Public ISBD Titre : Cerveau et émotions à l'adolescence : les neurosciences au service des compétences sociales et émotionnelles dans l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Ellen Bales, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2022 Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-07293-0 Note générale : Bibliogr. p. 325-326 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'adolescent Cerveau -- Chez l'adolescent Émotions -- Chez l'adolescent Milieu scolaire Neurosciences -- Enseignement Neurosciences cognitives Résumé : "Après la petite enfance, la tendance actuelle se porte sur l'adolescence : mieux comprendre et accompagner les adolescents en tenant compte des découvertes scientifiques de ces dernières années. Il serait inexact de voir leur cerveau comme celui de l'adulte à qui il manque l'expérience et le savoir. Tout est différent ! Le cerveau aborde la dernière étape de son développement. Au-delà de l'acquisition de savoirs, des compétences précises sont fondamentales pour révéler leur potentiel immense et prévenir les fragilités de cet âge. Ce livre propose d'aider enseignants et éducateurs en mettant en lien plusieurs domaines : neurosciences, neurosciences affectives et sociales, pédagogie, éducation positive, communication non-violente, ou techniques de coaching. Ils contribuent tous de façon cohérente à une approche holistique de l'éducation et au bien-être scolaire. La crise sanitaire ne dément pas cette approche, elle la révèle comme essentielle. Pour l'OCDE ou l'OMS, les compétences métacognitives, émotionnelles et sociales seront au centre de l'éducation du XIXème siècle. Elles font aujourd'hui l'objet de nombreuses études. À quel point contribuent-elles à une meilleure réussite scolaire et professionnelle et une vie personnelle épanouie ? Alors que le cerveau est encore immature, nous comprenons mieux pourquoi et comment la qualité de la relation pédagogique influence la scolarité. Cet ouvrage se base sur des résultats d'études scientifiques, l'expérience de l'auteure et s'inspire de pratiques éducatives en pays anglo-saxons et scandinaves."(4e de couverture). Cerveau et émotions à l'adolescence : les neurosciences au service des compétences sociales et émotionnelles dans l'enseignement [texte imprimé] / Ellen Bales, Auteur . - Paris (Paris) : Ellipses, impr. 2022 . - 1 vol. (335 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-340-07293-0 Bibliogr. p. 325-326 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'adolescent Cerveau -- Chez l'adolescent Émotions -- Chez l'adolescent Milieu scolaire Neurosciences -- Enseignement Neurosciences cognitives Résumé : "Après la petite enfance, la tendance actuelle se porte sur l'adolescence : mieux comprendre et accompagner les adolescents en tenant compte des découvertes scientifiques de ces dernières années. Il serait inexact de voir leur cerveau comme celui de l'adulte à qui il manque l'expérience et le savoir. Tout est différent ! Le cerveau aborde la dernière étape de son développement. Au-delà de l'acquisition de savoirs, des compétences précises sont fondamentales pour révéler leur potentiel immense et prévenir les fragilités de cet âge. Ce livre propose d'aider enseignants et éducateurs en mettant en lien plusieurs domaines : neurosciences, neurosciences affectives et sociales, pédagogie, éducation positive, communication non-violente, ou techniques de coaching. Ils contribuent tous de façon cohérente à une approche holistique de l'éducation et au bien-être scolaire. La crise sanitaire ne dément pas cette approche, elle la révèle comme essentielle. Pour l'OCDE ou l'OMS, les compétences métacognitives, émotionnelles et sociales seront au centre de l'éducation du XIXème siècle. Elles font aujourd'hui l'objet de nombreuses études. À quel point contribuent-elles à une meilleure réussite scolaire et professionnelle et une vie personnelle épanouie ? Alors que le cerveau est encore immature, nous comprenons mieux pourquoi et comment la qualité de la relation pédagogique influence la scolarité. Cet ouvrage se base sur des résultats d'études scientifiques, l'expérience de l'auteure et s'inspire de pratiques éducatives en pays anglo-saxons et scandinaves."(4e de couverture).

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044966	370.152 BAL	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Sorti jusqu'au 24/04/2025

Les compétences de vie en classe. / Michel Develay

Public ISBD Titre : Les compétences de vie en classe. Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (159 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5139-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adaptation sociale compétence compétence : psychologie Éducation fondée sur la compétence Milieu scolaire Psychologie de l'éducation Résumé : "Qu'est-ce que les compétences de vie ? Comment les intégrer dans un enseignement et dans un établissement scolaire ? Grâce à quelles pratiques pédagogiques et selon quel cadre conceptuel ? L'impact positif des compétences de vie sur la gestion des conflits, le climat et la réussite scolaires a été dévoilé par des professionnels de la recherche scientifique, de la santé et de l'éducation. Développer ces compétences, à travers les apprentissages et la vie scolaires, vise à permettre à l'élève de mieux appréhender son rapport au savoir en l'aidant à percevoir les compétences socio-émotionnelles, relationnelles et cognitives qu'il engage dans un processus d'apprentissage. Les enseignants disposent encore de peu de ressources probantes. Cet ouvrage tente de répondre à ce manque en proposant des outils de compréhension et des pistes d'action." (4e de couverture) Les compétences de vie en classe. [texte imprimé] / Michel Develay, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2023 . - 1 volume (159 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-5139-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adaptation sociale compétence compétence : psychologie Éducation fondée sur la compétence Milieu scolaire Psychologie de l'éducation Résumé : "Qu'est-ce que les compétences de vie ? Comment les intégrer dans un enseignement et dans un établissement scolaire ? Grâce à quelles pratiques pédagogiques et selon quel cadre conceptuel ? L'impact positif des compétences de vie sur la gestion des conflits, le climat et la réussite scolaires a été dévoilé par des professionnels de la recherche scientifique, de la santé et de l'éducation. Développer ces compétences, à travers les apprentissages et la vie scolaires, vise à permettre à l'élève de mieux appréhender son rapport au savoir en l'aidant à percevoir les compétences socio-émotionnelles, relationnelles et cognitives qu'il engage dans un processus d'apprentissage. Les enseignants disposent encore de peu de ressources probantes. Cet ouvrage tente de répondre à ce manque en proposant des outils de compréhension et des pistes d'action." (4e de couverture)

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044674	370.152 DEV	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Les dilemmes de l"inclusion en regard de l'histoire du système scolaire / Philippe Mazereau in Psychologie et Education, 2022-3 (Juillet 2022)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2022-3 (Juillet 2022) . - p. 11-22 Titre : Les dilemmes de l"inclusion en regard de l'histoire du système scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mazereau, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 11-22 Langues : Français (fre) Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) Handicap -- Aspect social Milieu scolaire [article] Les dilemmes de l"inclusion en regard de l'histoire du système scolaire [texte imprimé] / Philippe Mazereau, Auteur . - 2022 . - p. 11-22. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2022-3 (Juillet 2022) . - p. 11-22 Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) Handicap -- Aspect social Milieu scolaire

Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires / Catherine Reverdy in Dossiers de veille de l'IFÉ, 136 (décembre 2020) 

Public ISBD [article]  in Dossiers de veille de l'IFÉ > 136 (décembre 2020) . - 32 p. Titre : Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Reverdy, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 32 p. Langues : Français (fre) Catégories : Constructions scolaires Environnement éducatif Milieu scolaire En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...] [article] Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires [document électronique] / Catherine Reverdy, Auteur . - 2020 . - 32 p. Langues : Français (fre) in Dossiers de veille de l'IFÉ > 136 (décembre 2020) . - 32 p. Catégories : Constructions scolaires Environnement éducatif Milieu scolaire En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...]

Motivation et engagement dans l'apprentisage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé. / Agnès Gouzien-Desbiens ; Pauline Dieryck in Psychologie et Education, 2012-1 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2012-1 (Mars 2012) . - p. 69-92 Titre : Motivation et engagement dans l'apprentisage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé. Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur ; Pauline Dieryck, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 69-92 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants apprentissage cognitif CM2 élève en difficulté Milieu scolaire Résumé : Cette étude, partant du constat d'un accès difficile au concept de fraction en cycle 3, vise la mise en relation des différentes représentations de nombres fractionnaires (imagée, décimale, fraction) auprès d'élèves de CM2 en RAR (Réseau Ambition Réussite) et en milieu aisé pour favoriser la construction du concept de fraction, en situation de jeu et en situation d'exercice. [article] Motivation et engagement dans l'apprentisage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé. [texte imprimé] / Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur ; Pauline Dieryck, Auteur . - 2012 . - p. 69-92. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2012-1 (Mars 2012) . - p. 69-92 Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants apprentissage cognitif CM2 élève en difficulté Milieu scolaire Résumé : Cette étude, partant du constat d'un accès difficile au concept de fraction en cycle 3, vise la mise en relation des différentes représentations de nombres fractionnaires (imagée, décimale, fraction) auprès d'élèves de CM2 en RAR (Réseau Ambition Réussite) et en milieu aisé pour favoriser la construction du concept de fraction, en situation de jeu et en situation d'exercice.