L'accueil des enfants handicapés / Jean-François Ferraille

Public ISBD Titre : L'accueil des enfants handicapés : rôles et compétences des collectivités Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Ferraille, Auteur Editeur : Voiron : Territorial éditions Année de publication : impr. 2019 Collection : Dossier d'experts, ISSN 1623-8869 Importance : 1 vol. (179 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8186-1500-3 Langues : Français (fre) Catégories : Collectivités locales Enfants handicapés -- Droits -- Guides pratiques -- France Enfants handicapés -- Protection, assistance, etc. -- Guides pratiques -- France Handicap -- Aspect social Handicap -- Chez l'enfant Handicap -- Sociologie Résumé : "Ce livre propose un tour d'horizon du rôle et des responsabilités des collectivités dans l'accueil des enfants en situation de handicap. Le sujet, très transversal, recouvre à la fois les obligations légales et les politiques beaucoup plus ambitieuses qu'il faut diffuser. L'accueil des enfants en situation de handicap nécessite un travail de tous les services d'une collectivité locale, qui doit organiser coordination et mutualisation des énergies, des budgets et des expériences. L'objectif est donc d'expliquer le parcours des personnes handicapées, de la petite enfance à l'âge adulte, et de détailler les différents modes d'accompagnement dans les différentes structures d'une ville, la problématique principale étant d'éviter les ruptures dans ce parcours. Après une présentation de la diversité des handicaps, sont développées les missions des organismes compétents en matière de handicap. De bonnes pratiques y sont détaillées, qui montrent tout ce qui est possible, souhaitable et porteur. Cet ouvrage regroupe ainsi en un seul lieu toutes les informations répondant aux besoins des techniciens, élus et associations voulant traiter à sa juste hauteur la question du handicap sur un territoire." (4e de couverture). L'accueil des enfants handicapés : rôles et compétences des collectivités [texte imprimé] / Jean-François Ferraille, Auteur . - Voiron : Territorial éditions, impr. 2019 . - 1 vol. (179 p.) ; 30 cm. - (Dossier d'experts, ISSN 1623-8869) . ISBN : 978-2-8186-1500-3 Langues : Français (fre) Catégories : Collectivités locales Enfants handicapés -- Droits -- Guides pratiques -- France Enfants handicapés -- Protection, assistance, etc. -- Guides pratiques -- France Handicap -- Aspect social Handicap -- Chez l'enfant Handicap -- Sociologie Résumé : "Ce livre propose un tour d'horizon du rôle et des responsabilités des collectivités dans l'accueil des enfants en situation de handicap. Le sujet, très transversal, recouvre à la fois les obligations légales et les politiques beaucoup plus ambitieuses qu'il faut diffuser. L'accueil des enfants en situation de handicap nécessite un travail de tous les services d'une collectivité locale, qui doit organiser coordination et mutualisation des énergies, des budgets et des expériences. L'objectif est donc d'expliquer le parcours des personnes handicapées, de la petite enfance à l'âge adulte, et de détailler les différents modes d'accompagnement dans les différentes structures d'une ville, la problématique principale étant d'éviter les ruptures dans ce parcours. Après une présentation de la diversité des handicaps, sont développées les missions des organismes compétents en matière de handicap. De bonnes pratiques y sont détaillées, qui montrent tout ce qui est possible, souhaitable et porteur. Cet ouvrage regroupe ainsi en un seul lieu toutes les informations répondant aux besoins des techniciens, élus et associations voulant traiter à sa juste hauteur la question du handicap sur un territoire." (4e de couverture).

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044950	371.9 FER	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Cerveau, développement et apprentissage / Gérard Restrepo ; Michèle Venet

Public ISBD Titre : Cerveau, développement et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Restrepo, Auteur ; Michèle Venet, Auteur Editeur : Montréal : JFD éditions Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (217 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924651-69-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage moteur Apprentissage perceptif Cerveau Dyspraxie Handicap -- Chez l'enfant handicap moteur Neuropsychologie réseau neuronal : physiologie trouble de l'apprentissage Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Résumé : Ce livre met en lumière la structure et le fonctionnement du cerveau, les bases neuropsychologiques de l’apprentissage et du développement chez l’enfant ainsi que les approches éducatives issues des neurosciences, qui nous permettent d’intervenir auprès des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). Il dresse un panorama des connaissances actuelles et des découvertes dans le domaine de la recherche en neurosciences et précise, notamment, ce que les dernières techniques d’imagerie cérébrale révèlent sur le cerveau et son fonctionnement à différentes étapes de la vie, ainsi que sur son rôle dans l’acquisition de compétences comme la lecture, l’écriture et le calcul. On trouvera également dans ce livre des analyses scientifiques portant sur les principaux problèmes qui affectent les enfants, tels que les troubles du développement et les difficultés d’apprentissage. En résumé, cet ouvrage constitue un état des lieux des connaissances actuelles au carrefour des neurosciences et de l’éducation et indique de nouvelles voies de recherche pour améliorer nos pratiques éducatives.(4ème de couverture). Cerveau, développement et apprentissage [texte imprimé] / Gérard Restrepo, Auteur ; Michèle Venet, Auteur . - Montréal : JFD éditions, 2022 . - 1 vol. (217 p.). ISBN : 978-2-924651-69-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage moteur Apprentissage perceptif Cerveau Dyspraxie Handicap -- Chez l'enfant handicap moteur Neuropsychologie réseau neuronal : physiologie trouble de l'apprentissage Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Résumé : Ce livre met en lumière la structure et le fonctionnement du cerveau, les bases neuropsychologiques de l’apprentissage et du développement chez l’enfant ainsi que les approches éducatives issues des neurosciences, qui nous permettent d’intervenir auprès des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). Il dresse un panorama des connaissances actuelles et des découvertes dans le domaine de la recherche en neurosciences et précise, notamment, ce que les dernières techniques d’imagerie cérébrale révèlent sur le cerveau et son fonctionnement à différentes étapes de la vie, ainsi que sur son rôle dans l’acquisition de compétences comme la lecture, l’écriture et le calcul. On trouvera également dans ce livre des analyses scientifiques portant sur les principaux problèmes qui affectent les enfants, tels que les troubles du développement et les difficultés d’apprentissage. En résumé, cet ouvrage constitue un état des lieux des connaissances actuelles au carrefour des neurosciences et de l’éducation et indique de nouvelles voies de recherche pour améliorer nos pratiques éducatives.(4ème de couverture).

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044289	370.152 CER	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

La construction juridique d'une école inclusive pour la scolarisation des élèves en situation de handicap. in ANAE, 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  in ANAE > 194 (Février 2025) . - p. 19-30 Titre : La construction juridique d'une école inclusive pour la scolarisation des élèves en situation de handicap. Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 19-30 Langues : Français (fre) Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) éducation Éducation -- Aspect social Handicap -- Chez l'enfant Statut juridique [article] La construction juridique d'une école inclusive pour la scolarisation des élèves en situation de handicap. [texte imprimé] . - 2025 . - p. 19-30. Langues : Français (fre) in ANAE > 194 (Février 2025) . - p. 19-30 Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) éducation Éducation -- Aspect social Handicap -- Chez l'enfant Statut juridique

L'école doit mieux faire / Anne-Flore Hervé in Ecole des parents, 645 (octobre 2022)

Public ISBD [article]  in Ecole des parents > 645 (octobre 2022) . - p. 18-19 Titre : L'école doit mieux faire : handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Flore Hervé, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) Enseignement Handicap -- Chez l'enfant Psychologie scolaire Note de contenu : Le sujet de l'école inclusive, évoqué en juin lors du congrès 2022 des psychologues scolaires, a rebondi à la rentrée en raison du manque de personnel pour accompagner les élèves. [article] L'école doit mieux faire : handicap [texte imprimé] / Anne-Flore Hervé, Auteur . - 2022 . - p. 18-19. Langues : Français (fre) in Ecole des parents > 645 (octobre 2022) . - p. 18-19 Catégories : CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) Enseignement Handicap -- Chez l'enfant Psychologie scolaire Note de contenu : Le sujet de l'école inclusive, évoqué en juin lors du congrès 2022 des psychologues scolaires, a rebondi à la rentrée en raison du manque de personnel pour accompagner les élèves.

Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 89-90 (février 2021)

Public ISBD [article]  in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 89-90 (février 2021) . - p. 5-166 Titre : Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Francis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anna Pileri, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-166 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants handicapés -- Éducation Enfants handicapés -- Famille Handicap -- Chez l'enfant Intégration scolaire Parents d'enfants handicapés [article] Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs [texte imprimé] / Véronique Francis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anna Pileri, Auteur . - 2021 . - p. 5-166. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 89-90 (février 2021) . - p. 5-166 Catégories : Enfants handicapés -- Éducation Enfants handicapés -- Famille Handicap -- Chez l'enfant Intégration scolaire Parents d'enfants handicapés

Les enseignants et l'altérité in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 91 (juillet 2021)

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Être pair, être proche. / Pierre Ancet in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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Handicap ou besoin éducatif particulier, comparaison des usages de ces notions dans huit pays européens en rapport avec l'éducation inclusive / Philippe Mazereau in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 91 (juillet 2021)

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"Maintenant, il a plein de copains". Les relations d'amitié des personnages avec TSA dans les albums. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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La prise de fonction des accompagnants des élèves en situation de handicap Référents (AESH-Référents). Quels problèmes professionnels ? / Géraldine Suau in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 97 (Octobre 2023)

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Relations avec le pairs chez de jeunes enfants en situation de handicap scolarisés en classe maternelle. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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Relations entre pairs en jardins d'enfants et en écoles maternelles : ajustements du cadre des échanges. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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Les relations entre parents de jeunes avec polyhandicap et professionnels de l'éducation : les apports d'une démarche collaborative d'analyse de situations filmées. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 101 (Septembre 2024)

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Soutenir la scolarisation inclusive à l'école maternelle en Italie : l'attention portée aux relations avec les pairs. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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Le travail avec les groupes de pairs et les formateurs-pairs. Entretien avec Lydie Gibey. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 98-99 (Février 2024)

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