A partir de cette page vous pouvez :
| Retourner au premier écran avec les étagères virtuelles... |
Catégories
Affiner la recherche100 idées pour bien gérer sa classe / Alain Corneloup
Titre : 100 idées pour bien gérer sa classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Corneloup (1939-....), Auteur Mention d'édition : Éd. mise à jour Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2019 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (187 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45212-5 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Autorité (psychologie)
Classes (éducation) -- Conduite
Enseignement primaire
Relations parents-enseignantsRésumé : * 100 idées pour aider tous les professeurs des écoles qui rencontrent des difficultés de gestion de leur classe : qu'ils soient débutants et prennent leur première classe ou qu'ils soient expérimentés et pour- tant rencontrent des difficultés ponctuelles. * Chaque proposition est le fruit d'une longue expérience au sein de l'école. Chacune a été observée, pratiquée, testée et contrôlée par l'auteur dans sa pratique ou dans l'observation et l'accompagne- ment des professeurs qu'il a formés. * Comment gérer ma classe, comment m'adapter au milieu, com- ment prendre en compte tous les éléments qui gravitent autour de la classe... autant de questions auxquelles ce livre tente de répondre et de provoquer une réflexion du lecteur sur sa propre pratique. * 100 idées de bon sens ou fonctionnelles sous la forme de conseils, de réflexions, de savoir-faire, de savoir-être et même de moyens simples pour éviter que le professeur des écoles se trouve dans des situations où la gestion de la classe prend le pas sur la transmission de connaissances. * 100 idées qui intéresseront aussi les parents et tous ceux qui prennent en charge les écoliers afin de mieux comprendre ce que l'école attend d'eux et peut leur apporter. Il est important que l'en- seignant puisse compter sur l'appui et la compréhension du milieu familial pour gérer au mieux sa classe. (4e d couverture). 100 idées pour bien gérer sa classe [texte imprimé] / Alain Corneloup (1939-....), Auteur . - Éd. mise à jour . - Paris (Paris) : Tom Pousse, DL 2019 . - 1 vol. (187 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-353-45212-5 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Autorité (psychologie)
Classes (éducation) -- Conduite
Enseignement primaire
Relations parents-enseignantsRésumé : * 100 idées pour aider tous les professeurs des écoles qui rencontrent des difficultés de gestion de leur classe : qu'ils soient débutants et prennent leur première classe ou qu'ils soient expérimentés et pour- tant rencontrent des difficultés ponctuelles. * Chaque proposition est le fruit d'une longue expérience au sein de l'école. Chacune a été observée, pratiquée, testée et contrôlée par l'auteur dans sa pratique ou dans l'observation et l'accompagne- ment des professeurs qu'il a formés. * Comment gérer ma classe, comment m'adapter au milieu, com- ment prendre en compte tous les éléments qui gravitent autour de la classe... autant de questions auxquelles ce livre tente de répondre et de provoquer une réflexion du lecteur sur sa propre pratique. * 100 idées de bon sens ou fonctionnelles sous la forme de conseils, de réflexions, de savoir-faire, de savoir-être et même de moyens simples pour éviter que le professeur des écoles se trouve dans des situations où la gestion de la classe prend le pas sur la transmission de connaissances. * 100 idées qui intéresseront aussi les parents et tous ceux qui prennent en charge les écoliers afin de mieux comprendre ce que l'école attend d'eux et peut leur apporter. Il est important que l'en- seignant puisse compter sur l'appui et la compréhension du milieu familial pour gérer au mieux sa classe. (4e d couverture). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044555 372 COR Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Titre : 50 pratiques gagnantes pour gérer le comportement des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Dave Stott, Auteur ; Catherine Desrochers, Adaptateur ; Christiane Foley, Auteur ; Marc Genest, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (VIII-109 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5206-7 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Communication non verbale
Écoliers -- Attitude (psychologie)
Gestion des conflits -- Élèves
Interaction en éducation
Relations maître-élèveIndex. décimale : 371.102 3 Résumé : Proposition de situations de classe permettant à l'enseignant de l'école primaire et de l'enseignement secondaire, au collège et au lycée, de réfléchir à sa gestion de la classe. Sont abordés : l'enseignement proactif et positif ; la planification du comportement attendu ; la reconnaissance des signes avant-coureurs de la colère ; le renforcement non verbal ; la gestion du comportement lors d'une suppléance. (Source : 4e de couverture) 50 pratiques gagnantes pour gérer le comportement des élèves [texte imprimé] / Dave Stott, Auteur ; Catherine Desrochers, Adaptateur ; Christiane Foley, Auteur ; Marc Genest, Auteur . - Montréal (Montréal) : Chenelière Education, 2019 . - 1 vol. (VIII-109 p.).
ISBN : 978-2-7650-5206-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Communication non verbale
Écoliers -- Attitude (psychologie)
Gestion des conflits -- Élèves
Interaction en éducation
Relations maître-élèveIndex. décimale : 371.102 3 Résumé : Proposition de situations de classe permettant à l'enseignant de l'école primaire et de l'enseignement secondaire, au collège et au lycée, de réfléchir à sa gestion de la classe. Sont abordés : l'enseignement proactif et positif ; la planification du comportement attendu ; la reconnaissance des signes avant-coureurs de la colère ; le renforcement non verbal ; la gestion du comportement lors d'une suppléance. (Source : 4e de couverture) Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 043575 371.102 3 STO Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Titre : Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlène Schneider, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : DL 2021 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (236 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4258-4 Prix : 23 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "cycle 2-3"
Bibliogr. et webliogr. p. 235-236Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Discipline scolaire
Environnement éducatifRésumé : Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé, si ce n'est déstabilisé, par un ou des événements venus perturber le climat de sa classe. S'installent alors des moments de doute et d'interrogation sur son métier, ses choix pédagogiques voire éthiques, sa posture, ses gestes professionnels... Sans forcément en être arrivé là, vous pouvez vous questionner sur votre pratique afin de l'affiner ou de la repenser. Pas à pas, cet ouvrage vous invite à prendre du recul et à interroger vos valeurs, vos objectifs et les moyens que vous souhaitez mettre en oeuvre. Pour cela, vous ne trouverez aucun mode d'emploi, mais des pistes de réflexion, des idées concrètes, de l'inspiration. Pour aller au bout de votre action, vous serez également amené à créer vos outils sur-mesure (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation) pour construire un cadre serein dans votre classe. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante au service de la réussite et du bien-être de vos élèves, comme du vôtre ! Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante [texte imprimé] / Charlène Schneider, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, DL 2021 . - 1 vol. (236 p.) : ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4258-4 : 23 EUR
La couv. porte en plus : "cycle 2-3"
Bibliogr. et webliogr. p. 235-236
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Discipline scolaire
Environnement éducatifRésumé : Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé, si ce n'est déstabilisé, par un ou des événements venus perturber le climat de sa classe. S'installent alors des moments de doute et d'interrogation sur son métier, ses choix pédagogiques voire éthiques, sa posture, ses gestes professionnels... Sans forcément en être arrivé là, vous pouvez vous questionner sur votre pratique afin de l'affiner ou de la repenser. Pas à pas, cet ouvrage vous invite à prendre du recul et à interroger vos valeurs, vos objectifs et les moyens que vous souhaitez mettre en oeuvre. Pour cela, vous ne trouverez aucun mode d'emploi, mais des pistes de réflexion, des idées concrètes, de l'inspiration. Pour aller au bout de votre action, vous serez également amené à créer vos outils sur-mesure (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation) pour construire un cadre serein dans votre classe. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante au service de la réussite et du bien-être de vos élèves, comme du vôtre ! Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 047004 372 SCH Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Sorti jusqu'au 10/01/2025
Titre : La classe flexible : guide pratique pour repenser sa classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina Dillé, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2021 Importance : 1 volume (192 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-20890-0 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Écoles parallèles
enseignement
Enseignement -- Innovations
Enseignement -- Méthodes actives
guide pratique
Interaction en éducationRésumé : Présentation des enjeux de la classe flexible ; conseils adaptés aux réalités de la classe ; fiches pratiques pour aménager concrètement la classe et y enseigner ; études de cas (4e de couverture) La classe flexible : guide pratique pour repenser sa classe [texte imprimé] / Marina Dillé, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : Vuibert, 2021 . - 1 volume (192 p.) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm.
ISBN : 978-2-311-20890-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Écoles parallèles
enseignement
Enseignement -- Innovations
Enseignement -- Méthodes actives
guide pratique
Interaction en éducationRésumé : Présentation des enjeux de la classe flexible ; conseils adaptés aux réalités de la classe ; fiches pratiques pour aménager concrètement la classe et y enseigner ; études de cas (4e de couverture) Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 046810 371.102 3 DIL Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Titre : Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Poumay, Auteur ; François Georges (1971-....), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3323-9 Prix : 24,90 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "enseignants, formateurs..."
Notes bibliogr.
Diffusé en FranceLangues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Éducation fondée sur la compétence
Éducation fondée sur la compétence -- Méthodologie
Enseignement supérieur
méthodologie
pédagogie
référentiel d'enseignement
UniversitésRésumé :
Concevoir un programme dans une « Approche Par Compétences » (APC) est une tâche complexe. Les façons de procéder sont multiples et les maquettes qui en résultent sont extrêmement variées. La compétence ne se laisse pas enfermer dans les procédures ni dans une seule et même façon de faire. - Dans ce guide, qui s'inscrit dans la continuité d'Organiser la formation à partir des compétences (2017), les auteurs proposent des balises qui permettent de construire un programme qui fait sens, qui met en action les étudiants, qui les prépare à affronter des situations inconnues et qui se préoccupe de nourrir des apprentissages pérennes. - Concrètement, ils proposent des aides à la rédaction d'un référentiel de compétences, à la conception d'activités (« SAE ») susceptibles de soutenir le développement de compétences, à la construction d'un programme de type APC et à l'évaluation des compétences. Ces aides sont ancrées, d'une part, dans les recherches sur les conditions susceptibles de mieux soutenir l'apprentissage et, d'autre part, dans les pratiques d'équipes déjà engagées dans l'APC. Elles illustrent des voies variées et anticipent pour chacune d'elles leurs avantages et leurs limites. - Enfin, un chapitre et une foire aux questions font écho aux préoccupations des équipes ainsi qu'à la façon dont elles ont créé du neuf en se lançant dans l'APC.- Ce livre vise à partager des principes, réflexions et ressources utiles à la mise en œuvre d'APC ambitieuses et cohérentes. (site de l'éditeur)Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? [texte imprimé] / Marianne Poumay, Auteur ; François Georges (1971-....), Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (237 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8073-3323-9 : 24,90 EUR
La couverture porte en plus : "enseignants, formateurs..."
Notes bibliogr.
Diffusé en France
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- Conduite
Éducation fondée sur la compétence
Éducation fondée sur la compétence -- Méthodologie
Enseignement supérieur
méthodologie
pédagogie
référentiel d'enseignement
UniversitésRésumé :
Concevoir un programme dans une « Approche Par Compétences » (APC) est une tâche complexe. Les façons de procéder sont multiples et les maquettes qui en résultent sont extrêmement variées. La compétence ne se laisse pas enfermer dans les procédures ni dans une seule et même façon de faire. - Dans ce guide, qui s'inscrit dans la continuité d'Organiser la formation à partir des compétences (2017), les auteurs proposent des balises qui permettent de construire un programme qui fait sens, qui met en action les étudiants, qui les prépare à affronter des situations inconnues et qui se préoccupe de nourrir des apprentissages pérennes. - Concrètement, ils proposent des aides à la rédaction d'un référentiel de compétences, à la conception d'activités (« SAE ») susceptibles de soutenir le développement de compétences, à la construction d'un programme de type APC et à l'évaluation des compétences. Ces aides sont ancrées, d'une part, dans les recherches sur les conditions susceptibles de mieux soutenir l'apprentissage et, d'autre part, dans les pratiques d'équipes déjà engagées dans l'APC. Elles illustrent des voies variées et anticipent pour chacune d'elles leurs avantages et leurs limites. - Enfin, un chapitre et une foire aux questions font écho aux préoccupations des équipes ainsi qu'à la façon dont elles ont créé du neuf en se lançant dans l'APC.- Ce livre vise à partager des principes, réflexions et ressources utiles à la mise en œuvre d'APC ambitieuses et cohérentes. (site de l'éditeur)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044091 378 COM Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
PermalinkLa gestion de classe sous le prisme des perceptions des élèves avec difficultés comportementales / Vincent Bernier in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 89-90 (février 2021)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
