Aurore / Friedrich Nietzsche

Public ISBD Titre : Aurore : réflexions sur les préjugés moraux Type de document : texte imprimé Auteurs : Friedrich Nietzsche (1844-1900), Auteur ; Henri Albert (1869-1921), Traducteur ; Angèle Kremer-Marietti (1927-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Librairie générale française Année de publication : 1995 Collection : Livre de poche Sous-collection : Classiques de la philosophie num. 4640 Importance : 411 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-06721-4 Note générale : Bibliogr. p. 395-399. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Catégories : Éducation morale Morale Nietzsche, Friedrich : 1844-1900 Résumé : Publié d'abord en 1881, puis à nouveau en 1887, et précédé d'un avant-propos de Nietzsche lui -même, Aurore s'attaque de plein fouet au problème de la morale, en mettant en oeuvre la méthode généalogique. Nietzsche traque le moment de surgissement des " prejugés moraux ". Sans avoir la virulence extrême des écrits ultérieurs, Aurore résonne néanmoins d'accents polémiques vengeurs : Platon et Schopenhauer à nouveau dans la ligne de mire. L'un, parce qu'il dévalorise la culture des sophistes, dont Nietzsche se fait le chantre ; l'autre parce qu'il a cultivé la doctrine de la compassion, un sentiment que Nietzsche juge être une " affection nocive ". (4e de couverture). Aurore : réflexions sur les préjugés moraux [texte imprimé] / Friedrich Nietzsche (1844-1900), Auteur ; Henri Albert (1869-1921), Traducteur ; Angèle Kremer-Marietti (1927-....), Préfacier, etc. . - Paris : Librairie générale française, 1995 . - 411 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Livre de poche. Classiques de la philosophie; 4640) . ISBN : 978-2-253-06721-4 Bibliogr. p. 395-399. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Catégories : Éducation morale Morale Nietzsche, Friedrich : 1844-1900 Résumé : Publié d'abord en 1881, puis à nouveau en 1887, et précédé d'un avant-propos de Nietzsche lui -même, Aurore s'attaque de plein fouet au problème de la morale, en mettant en oeuvre la méthode généalogique. Nietzsche traque le moment de surgissement des " prejugés moraux ". Sans avoir la virulence extrême des écrits ultérieurs, Aurore résonne néanmoins d'accents polémiques vengeurs : Platon et Schopenhauer à nouveau dans la ligne de mire. L'un, parce qu'il dévalorise la culture des sophistes, dont Nietzsche se fait le chantre ; l'autre parce qu'il a cultivé la doctrine de la compassion, un sentiment que Nietzsche juge être une " affection nocive ". (4e de couverture).

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
044938	193 NIE	Livre	Bibliothèque	1- Philosophie/psychologie	En bon état Disponible

Enseigner la morale et le civisme / Catherine de Coppet in Sciences humaines, 336 (mai 2021)

Public ISBD [article]  in Sciences humaines > 336 (mai 2021) . - p. 20-25 Titre : Enseigner la morale et le civisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine de Coppet, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20-25 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation à la citoyenneté Éducation morale [article] Enseigner la morale et le civisme [texte imprimé] / Catherine de Coppet, Auteur . - 2021 . - p. 20-25. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 336 (mai 2021) . - p. 20-25 Catégories : Éducation à la citoyenneté Éducation morale

Faire vivre l'enseignement moral et civique / Serge Cospérec ; Julien Delaye

Public ISBD Titre : Faire vivre l'enseignement moral et civique : enquêter et discuter collectivement en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Cospérec, Auteur ; Julien Delaye, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (215 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4642-1 Langues : Français (fre) Catégories : citoyenneté Éducation à la citoyenneté Éducation morale Enseignement primaire Résumé : Pour former des citoyens lucides, capables d'effectuer des choix raisonnés et de s'impliquer loyalement dans la vie démocratique, l'Enseignement Moral et Civique (EMC) ne peut se contenter d'injonctions et de prescriptions. Il doit permettre, dans sa démarche même, de faire découvrir et vivre aux élèves les valeurs qu'il promeut : lucidité et discernement, réflexion critique et recherche de la vérité, capacité d'entendre autrui et d'avancer avec lui dans des échanges constructifs. Autant dire qu'au coeur de l'EMC, il y a l'apprentissage essentiel de ce que Serge Cospérec et Julien Delaye nomment des « vertus intellectuelles ». C'est la raison pour laquelle ils insistent justement sur l'enquête et montrent qu'elle doit être au coeur de toute « pédagogie de la démocratie ». Par l'enquête, en effet, les élèves font l'apprentissage fondateur de la probité et de ses exigences : « faire le vrai » impose d'être précis dans ses propos et rigoureux dans ses jugements, de ne pas ignorer les faits et les arguments qui viendraient contredire ses opinions, d'aller sans cesse, et dans les deux sens, du particulier à l'universel. Mais Serge Cospérec et Julien Delaye ne se contentent pas d'énoncer les principes qui doivent guider l'EMC. Ils offrent dans cet ouvrage aux enseignantes et enseignants, un véritable mode d'emploi concret, illustré de plusieurs études de cas et nourri de multiples exemples. Ils abordent aussi bien des questions de fond - comme le rapport de la croyance et du savoir - que des questions essentielles de méthode - comme la manière de conduire une discussion en classe. Ils montrent comment s'appuyer sur des situations concrètes et utiliser la littérature de jeunesse. Ce livre donne au lecteur les moyens conceptuels et pratiques pour faire de l'EMC l'enseignement fondamental qu'il doit être. (4e de couverture) Faire vivre l'enseignement moral et civique : enquêter et discuter collectivement en classe [texte imprimé] / Serge Cospérec, Auteur ; Julien Delaye, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2023 . - 1 volume (215 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-4642-1 Langues : Français (fre) Catégories : citoyenneté Éducation à la citoyenneté Éducation morale Enseignement primaire Résumé : Pour former des citoyens lucides, capables d'effectuer des choix raisonnés et de s'impliquer loyalement dans la vie démocratique, l'Enseignement Moral et Civique (EMC) ne peut se contenter d'injonctions et de prescriptions. Il doit permettre, dans sa démarche même, de faire découvrir et vivre aux élèves les valeurs qu'il promeut : lucidité et discernement, réflexion critique et recherche de la vérité, capacité d'entendre autrui et d'avancer avec lui dans des échanges constructifs. Autant dire qu'au coeur de l'EMC, il y a l'apprentissage essentiel de ce que Serge Cospérec et Julien Delaye nomment des « vertus intellectuelles ». C'est la raison pour laquelle ils insistent justement sur l'enquête et montrent qu'elle doit être au coeur de toute « pédagogie de la démocratie ». Par l'enquête, en effet, les élèves font l'apprentissage fondateur de la probité et de ses exigences : « faire le vrai » impose d'être précis dans ses propos et rigoureux dans ses jugements, de ne pas ignorer les faits et les arguments qui viendraient contredire ses opinions, d'aller sans cesse, et dans les deux sens, du particulier à l'universel. Mais Serge Cospérec et Julien Delaye ne se contentent pas d'énoncer les principes qui doivent guider l'EMC. Ils offrent dans cet ouvrage aux enseignantes et enseignants, un véritable mode d'emploi concret, illustré de plusieurs études de cas et nourri de multiples exemples. Ils abordent aussi bien des questions de fond - comme le rapport de la croyance et du savoir - que des questions essentielles de méthode - comme la manière de conduire une discussion en classe. Ils montrent comment s'appuyer sur des situations concrètes et utiliser la littérature de jeunesse. Ce livre donne au lecteur les moyens conceptuels et pratiques pour faire de l'EMC l'enseignement fondamental qu'il doit être. (4e de couverture)

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
044182	370.114 FAI	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Respect / Julien Garric in Cahiers pédagogiques, 579 (septembre-octobre 2022)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 579 (septembre-octobre 2022) . - p. 22-68 Titre : Respect Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Garric, Auteur ; Françoise Lorcerie, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-68 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Éducation morale Éthique du travail Relations maître-élève Relations parents-enseignants Respect de la personne [article] Respect [texte imprimé] / Julien Garric, Auteur ; Françoise Lorcerie, Auteur . - 2022 . - p. 22-68. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 579 (septembre-octobre 2022) . - p. 22-68 Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Éducation morale Éthique du travail Relations maître-élève Relations parents-enseignants Respect de la personne

La sociologie d'Émile Durkheim (1858-1917) / Nicolas Sembel in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 91 (juillet 2021)

Public ISBD [article]  in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 91 (juillet 2021) . - p. 231-243 Titre : La sociologie d'Émile Durkheim (1858-1917) : Des pistes pour l'inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Sembel, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 231-243 Langues : Français (fre) Catégories : Durkheim, Emile (1858- 1917) Éducation morale Intégration scolaire [article] La sociologie d'Émile Durkheim (1858-1917) : Des pistes pour l'inclusion [texte imprimé] / Nicolas Sembel, Auteur . - 2021 . - p. 231-243. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 91 (juillet 2021) . - p. 231-243 Catégories : Durkheim, Emile (1858- 1917) Éducation morale Intégration scolaire