Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. / Alain Thiry ; Fanny Demeulder  

Public ISBD Titre : Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (161 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5150-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants Attention chez l'enfant compréhension enfant : famille lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage mémoire (processus cognitif) pensée pratique de lecture Psychologie de l'éducation Résumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. [document électronique] / Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2023 . - 1 volume (161 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 25 cm. ISBN : 978-2-8073-5150-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants Attention chez l'enfant compréhension enfant : famille lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage mémoire (processus cognitif) pensée pratique de lecture Psychologie de l'éducation Résumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Documents numériques

Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. URL

Apprendre à lire

Public ISBD Titre : Apprendre à lire : une pratique culturelle en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Devin (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Passerieux (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : De l'Atelier Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (140 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-5365-0 Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de la culture Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage Sociologie de l'éducation Index. décimale : 372.4 Résumé : Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs, Jacques Bernardin, Paul Devin, Jacques Crinon, Christine Passerieux et Maryse Rebière, s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur. Apprendre à lire : une pratique culturelle en classe [texte imprimé] / Paul Devin (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Passerieux (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : De l'Atelier, 2021 . - 1 vol. (140 p.). ISBN : 978-2-7082-5365-0 Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de la culture Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage Sociologie de l'éducation Index. décimale : 372.4 Résumé : Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs, Jacques Bernardin, Paul Devin, Jacques Crinon, Christine Passerieux et Maryse Rebière, s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
043608	372.4 APP	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

L'apprentissage de la lecture en 36 questions / Anne-Marie Bruno

Public ISBD Titre : L'apprentissage de la lecture en 36 questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Bruno, Auteur ; Odile Espinoza, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2024 Importance : 1 vol. (342 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-415-00696-9 Note générale : Bibliogr. p. 327-335 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage de la lecture Cognition Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Psychologie de l'éducation Résumé : "Quand un enfant est-il prêt pour apprendre à lire ' Que se passe-t-il dans sa tête quand il lit des mots ' Est-ce que lire, c'est comprendre ' Comment aider un enfant qui a du retard dans l'apprentissage de la lecture ' Faut-il des méthodes d'apprentissage de la lecture adaptées à chaque profil cognitif ' Bien lire et aimer lire se jouent principalement dans l'enfance. Ce livre traite de cette entrée progressive dans l'univers des mots, d'abord parlés puis écrits, avec un moment clé qui est celui du décodage des lettres et des syllabes au cours préparatoire. Apportant un éclairage pluridisciplinaire, loin de toute idéologie, Anne-Marie Bruno et Odile Espinoza proposent aux professeurs des repères clairs et directement opérationnels pour leur pratique pédagogique. Elles répondent également aux nombreuses questions de parents qui, en tant que premiers modèles de l'enfant, ont un rôle décisif à jouer tout au long de son cheminement vers l'apprentissage de la lecture autonome." (4e de couverture). L'apprentissage de la lecture en 36 questions [texte imprimé] / Anne-Marie Bruno, Auteur ; Odile Espinoza, Auteur . - Paris (Paris) : Odile Jacob, DL 2024 . - 1 vol. (342 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-415-00696-9 Bibliogr. p. 327-335 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage de la lecture Cognition Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Psychologie de l'éducation Résumé : "Quand un enfant est-il prêt pour apprendre à lire ' Que se passe-t-il dans sa tête quand il lit des mots ' Est-ce que lire, c'est comprendre ' Comment aider un enfant qui a du retard dans l'apprentissage de la lecture ' Faut-il des méthodes d'apprentissage de la lecture adaptées à chaque profil cognitif ' Bien lire et aimer lire se jouent principalement dans l'enfance. Ce livre traite de cette entrée progressive dans l'univers des mots, d'abord parlés puis écrits, avec un moment clé qui est celui du décodage des lettres et des syllabes au cours préparatoire. Apportant un éclairage pluridisciplinaire, loin de toute idéologie, Anne-Marie Bruno et Odile Espinoza proposent aux professeurs des repères clairs et directement opérationnels pour leur pratique pédagogique. Elles répondent également aux nombreuses questions de parents qui, en tant que premiers modèles de l'enfant, ont un rôle décisif à jouer tout au long de son cheminement vers l'apprentissage de la lecture autonome." (4e de couverture).

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
048206	372.4 BRU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Daniel Daigle

Public ISBD Titre : L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Daigle, Auteur ; Rachel Berthiaume, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (XIV-297 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5911-0 Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Étude et enseignement Lecture -- Étude et enseignement Index. décimale : 372.4 L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves [texte imprimé] / Daniel Daigle, Auteur ; Rachel Berthiaume, Auteur . - Montréal (Montréal) : Chenelière Education, 2021 . - 1 vol. (XIV-297 p.). ISBN : 978-2-7650-5911-0 Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Étude et enseignement Lecture -- Étude et enseignement Index. décimale : 372.4

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
043573	372.4 DAI	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Bibliothérapie jeunesse / Aurélie Louvel

Public ISBD Titre : Bibliothérapie jeunesse : une approche expressive et créative Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Louvel, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (VII-259 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080219-7 Prix : 22,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 249-255. Sitogr. p. 257-259 Langues : Français (fre) Catégories : animation lecture Goût de la lecture incitation à la lecture Jeunesse -- Livres et lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement lecture à voix haute Psychologie de l'éducation Tags : Bibliothérapie  Enfants Résumé : « Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'ait dissipé. » écrivait Montesquieu. Nous avons tous déjà expérimenté, au moins une fois dans notre vie, le pouvoir réparateur et réconfortant de la lecture. Outre cette « parenthèse », cette « bulle » temporaire que propose un moment de lecture, le livre apporte de multiples bienfaits. On sait qu'il favorise le sommeil, qu'il a le pouvoir de réduire le stress et même l'hypertension. Quiconque a déjà lu une histoire à son enfant peut déjà entrevoir bon nombre de ses bienfaits. En grandissant pourtant, les enfants semblent bien souvent s'en désintéresser. La bibliothérapie, est pourtant en mesure de leur apporter un mieux-être évident. Comment peut-on aider les plus jeunes par le recours à la lecture ? Qu'est-ce que la bibliothérapie ? Comment l'appliquer en tant que professionnel de l'éducation ou du livre ? Quelles actions mener et comment ? Avec quel type de livres ? C'est à toutes ces questions, et bien d'autres, que répond cet ouvrage. (éditeur). Bibliothérapie jeunesse : une approche expressive et créative [texte imprimé] / Aurélie Louvel, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (VII-259 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-080219-7 : 22,90 EUR Bibliogr. p. 249-255. Sitogr. p. 257-259 Langues : Français (fre) Catégories : animation lecture Goût de la lecture incitation à la lecture Jeunesse -- Livres et lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement lecture à voix haute Psychologie de l'éducation Tags : Bibliothérapie  Enfants Résumé : « Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'ait dissipé. » écrivait Montesquieu. Nous avons tous déjà expérimenté, au moins une fois dans notre vie, le pouvoir réparateur et réconfortant de la lecture. Outre cette « parenthèse », cette « bulle » temporaire que propose un moment de lecture, le livre apporte de multiples bienfaits. On sait qu'il favorise le sommeil, qu'il a le pouvoir de réduire le stress et même l'hypertension. Quiconque a déjà lu une histoire à son enfant peut déjà entrevoir bon nombre de ses bienfaits. En grandissant pourtant, les enfants semblent bien souvent s'en désintéresser. La bibliothérapie, est pourtant en mesure de leur apporter un mieux-être évident. Comment peut-on aider les plus jeunes par le recours à la lecture ? Qu'est-ce que la bibliothérapie ? Comment l'appliquer en tant que professionnel de l'éducation ou du livre ? Quelles actions mener et comment ? Avec quel type de livres ? C'est à toutes ces questions, et bien d'autres, que répond cet ouvrage. (éditeur).

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
044230	809.892 82 LOU	Livre	Bibliothèque	8 - Littérature	En bon état Disponible

Les enfants à deux voix / Christiane Perregaux

Permalink

Maîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme

Permalink